3 Декабря 2018

Могут ли гаджеты быть полезными для малышей?

Воспитание детей

Мы, взрослые, пользуемся гаджетами постоянно, и наши дети не отстают. Такова реальность, которую невозможно отрицать. Стоит ли вообще давать ребенку планшет? Как нужно ограничивать его использование? И могут ли гаджеты развивать детей и быть полезными? Об этом расскажем в нашей статье.


Артем — младший ребенок в семье с тремя детьми. Большую часть времени он очень серьезный мальчик, говорит редко, но всегда длинными предложениями, в руках — айпад. В четыре года он сам загружает на него развивающие игры и приложения. Мама в восторге: «Он осваивает гаджеты, быстрее чем я. Кажется, у этого нового поколения мозг работает в разы лучше».

По словам известного нейролингвиста, крупнейшего в нашей стране специалиста по мозгу Татьяны Черниговской, дети были такими во все времена. Детский мозг очень восприимчив ко всему новому. Если бы планшеты дали в детстве нынешним взрослым, эффект был бы тот же. Мы освоились бы с ними в считанное время, но что же дальше? 

Татьяна Черниговская не раз высказывалась о том, что избыток информации, которую мы ежедневно получаем из различных устройств, негативно сказывается на возможностях памяти. Поэтому ни о какой работе мозга «в разы лучше» пока речь не идет, но если дети используют гаджеты бесконтрольно, то речь вполне может идти о деградации.

Душа вашего ребенка

Рано или поздно мечта о планшете, наверное, посещает каждого современного ребенка. По крайней мере, всех, кто ходит в садик или школу и бывает на детских площадках. Гаджеты не просто позволяют ребенку быть на связи, они влияют на статус в коллективе. «У всех есть, а у меня нет», – родители часто уступают не в силах сопротивляться такому аргументу.

Казалось бы, что говорить о детях, у которых папы – корифеи в области технологий? Гаджеты и компьютеры могли бы лезть у них из ушей, но ничего подобного.

Билл Гейтс, никогда не скрывал, что ограничивает время, которое его дети проводят за компьютером. На возмущенный вопрос сына, всегда ли так будет, он ответил: «Нет, когда будешь жить один, ты сможешь установить себе собственные ограничения». Биограф Стива Джобса Уолтер Айзексон вспоминает, что в семье сооснователя и главного вдохновителя Apple, никогда и никто не доставал портативных устройств за общим столом. Время ужина было временем живого общения. «Дети казались абсолютно не привязанными ко всем этим устройствам», – писал Айзексон. Журналист The New York Times Ник Билтон прошелся по многим известным IT-папам и выяснил, что ограничения по использованиям устройств и интернета приняты в большинстве «компьютерных» семей.

Вот некоторые из запретов, которые Ник Билтон записал за IT-папами:

●  Никогда и никаких экранов в спальне

● Не более 30 минут пользования портативными устройствами в день

● Никаких устройств в учебное время, кроме тех случаев, когда этого требуют школьные задания

● Минимум времени на общение с устройствами «впустую» и максимум – на создание с их помощью чего-то нового, например, на монтаж видео или программирование

● Запрет на социальные сети (за исключением тех, где сообщения мгновенно стираются, как в Snapchat)

Конечно, в каждой семье — свои правила и запреты, они различаются и в «компьютерных» и в обыкновенных семьях. Ясно одно: опыт общения детей с различными устройствами напрямую зависит от опыта их родителей… или отсутствия этого опыта.

Давать или не давать – вот в чем вопрос


Моя пятилетняя дочь на днях нарисовала в альбоме планшет с игрой в лошадок на экране. При этом планшета у нас дома нет, и игры такой, соответственно, тоже. Правда иногда я разрешаю ей играть в те приложения, которые мне самой кажутся интересными и полезными для этого возраста. А еще планшеты есть у двух ее старших друзей. Всего этого хватает, чтобы иногда говорить на тему игр и приложений с мечтательным придыханием.

Выдающийся детский психолог Лев Выготский писал, что нет ничего продуктивнее и полезнее для ребенка, чем обыкновенная игра. Игры могут быть самыми разными – «домик», который ребенок сам же и сооружает с помощью стульев и накинутой сверху простыни, понятные всем «дочки-матери» или «войнушка». Хорошо, если режиссером этой игры выступает сам ребенок. Мы же можем включиться и подсказать, что делать. Достаточно вспомнить, во что и как именно играли мы сами. 

Душа вашего ребенка

Для того чтобы научить ребенка играть, не обязательно при себе иметь сборники игр по возрастам, хотя они могут быть очень полезными. Если еще в раннем детстве мы кормим ребенка с ложечки и показываем, что ложка – это самолет, которому срочно требуется посадка – мы эту важную функцию помощника уже выполняем. Через «ложку-самолет» мы воспитываем у малыша метафорическое мышление, проще говоря, учим его мыслить творчески. Со временем игра усложняется, в ней ребенок выражает свой маленький житейский опыт.

В планшетах, а точнее в большинстве игр и приложений, которые и являются главным предметом детских мечтаний, меня, как маму, больше всего не устраивает их заданность. От сих до сих есть простые и понятные правила, которые интуитивно понятны. Действовать по ним гораздо легче, чем моделировать собственную игру с «нуля», и детский опыт в таких играх редко может найти себе выход.

В то же время существует масса приложений действительно интересных и сделанных со вкусом. С их помощью ребенок может знакомиться с животными, учить буквы, осваивать счет и иностранные языки. Моя подруга-дефектолог придумала приложение для развития речи, в котором глаголы движения показаны с помощью анимации – для занятий это намного эффективнее, чем статичные изображения на карточках. Можно ли считать абсолютным злом то, что при правильном использовании помогает детям с особенностями развития осваивать речь?


О том, как воспитать счастливого ребенка в современном мире, читайте в книге Марины Нефедовой «Душа вашего ребенка».